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小学五年级语文教案《我盼春天的荠菜》

小学五年级语文教案《我盼春天的荠菜》

  第二课时

  一、教学目标

  1、借助语言文字,了解我为什么会盼春天的荠菜。

  2、培养学生自读感悟和研究性学习的能力。

  3、能有感情的朗读课文。

  二、教学重点、难点

  1、教学重点:通过研读,了解我为什么会盼春天的荠菜?

  2、教学难点:体味课文蕴含的思想感情。

  三、教学过程

  (一)教师引入:同学们,这节课我们来继续学习和研究《我盼春天的荠菜》这篇课文,请同学们读课题,读出我对春天的盼为什么我会盼春天的荠菜呢?请同学们快速读课文,从课文中找出最能体现我盼春天的荠菜的一句话?(如:1、我对荠菜,有着一种特殊的感情。(特殊的感情究竟是怎样的感情,你知道吗?所以,这句话不是最能体现我盼的)2、荠菜,我亲爱的荠菜呀!(我对荠菜为什么会产生亲爱的感情,你知道吗?所以这句话也不是最能体现我盼的)导致癫痫病发作的病因有哪些3、我最喜欢荠菜。 好,我们就从这句话入手,研究课文。)

  (二)研读课文

  1、置疑:我为什么会最喜欢荠菜? 请同学们读课文第九自然段,找出我最喜欢荠菜的原因。

  2、反馈:

  A、把它下在玉米面的糊糊里,再放上点盐花,别提有多好吃了。(得出我最喜欢荠菜是因为荠菜好吃)

  出示重点句:

  把它下在玉米面的糊糊里,再放上点盐花,别提有多好吃了。

  出示句子比较:把它下在玉米面的糊糊里,再放上点盐花,非常好吃。

  请学生读句子,说说你读懂了什么?(从别提有多好吃了 中体会到荠菜不是一般的好吃,而是特别的好吃)我们知道荠菜是有点苦的,很难吃的,那我为什么觉得荠菜特别的好吃呢?(因为我饿)

  (1)老师建议同学们读读课文第2、3自然段,你从哪些词语、句子中读懂了我的饿。你可以自己一个人独立研究,也可以与同学合作研究。(幻灯出示2、3自然段)

  (2)汇报交流:请同学们用这种形式汇报交流:我从这句话中研究出我的饿,因为 ,尤其是 。

  (3)研读举例:

  1、刚抽出来的嫩蔷薇枝,把皮一剥,我就能吃下去。

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  (蔷薇枝才刚抽出来,我把皮一剥,就能吃下去,说明我当时非常的饿)

  2、才开放的映山红,我会一把把塞进嘴里。

  (映山红的花是不能多吃的,吃多了会流鼻血,我却一把把塞进嘴里,也说明了我当时是非常的饿,饿的连身体健康也不顾)

  3、更别说是青玉米棒子、青枣、青豌豆了。

  (三个青,说明了果实还没成熟,没成熟的果实能吃吗,从而也体现了我的极度饥饿。更说明了这些未成熟的果实对我来说已经是比较好的食物了,也体现我当时饥饿的程度)

  4、所以,只要我一出门,羞的我头也不敢回。

  (说明了旧社会财主家的孩子看不起穷人家的孩子,根本不能体会穷人家孩子的苦,穷人家孩子的饿,说明了当时社会的贫富悬殊。头也不敢回说明了我饿到了连难为情都不顾了,如果不是饿的忍不住了,我是决不会去吃蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆的,从而看出了我实在是饿的受不了了)

  (4)师小结:是呀,当时的我是多么的饿呀,饿的连不好吃不能吃的都吃了,饿的连难为情都不怕了,而荠菜,春天的荠菜虽然味儿有些苦,但它毕竟能吃呀!而且,把它下在玉米面的糊糊里,别提有多好吃了。再把我的这种感受读出来。

  B、师引入:同学们,好谈谈癫痫发作的特点与症状是什么吃是一个原因,还有其他的原因吗?

  出示第二句重点句:

  而挖荠菜时的那种坦然的.心情,更可以称得上是一种享受。

  1、读课文第九自然段你从哪些语句可以看出我享受坦然的心情?(A、划出你感受最深一处,并说说为什么?B、交流反馈)

  2、师:是呀,同学们,这是一种多快乐的享受呀,同学们,你们挖过野菜吗?你在田野上玩耍过吗?你的感受怎样?你的体会怎样?我为什么挖荠菜时是一种坦然的享受呢?

  ①请同学们读读课文第第4-8自然段,读了以后,你感受最深的是什么?你是从那些语句中感受到的?为什么?

  ②汇报交流,教师随机点拨、朗读。

  ③研读举例:

  A、那家伙立刻拿着一根粗木棍,紧紧追来。

  B、我没命的逃,风在我耳边呼呼直响。

  C、我害怕到了极点,便不顾一切,纵生跳进那条河里。

  D、冰凉的河水呛的我喘不过气来,脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。

  E、我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我,而是怕看见她那双哀愁的眼睛。

  F、太阳落山了可是我不敢答应。

  (感受我的害怕、恐惧癫痫病发作的表现方式、孤独、凄惨、无奈的心境)

  ④朗读(a挑一句你读得最棒的句子,把它读给大家听。b交流读。c集体读。)

  ⑤师小结:是呀,当我饿极了掰玉米棒子被财主家的人发现追赶的时候,我是多么害怕,多么恐惧,多么悲惨,而挖荠菜就不同了。请同学们再读读我挖荠菜时心情坦然的语句,你肯定会有新的感受。(a学生谈感受。b把这种心情用朗读表达出来。)

  (三)、师:是呀,我盼春天的荠菜呀!

  1、请同学们再读课题。(深情地读,发自内心的读)

  2、讨论:读了这个课题,你有了什么新的感受?作者仅仅盼的是春天的荠菜吗?作者还盼什么?

  四、作业

  背诵课文第9、10两个自然段。

  (这是我去年上见习汇报课的教学设计,今天整理资料被我找到了,就拿出来了,大家也看一下,可能有点过时了吧!!)

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